Приказа странице прошлог месеца:

среда, 31. децембар 2025.

Porodični udžbenik - Objava 4


Uticaj obrazovanja, porodice i društva na razvoj mladih: Priručnik za roditelje, nastavnike i djecu

Autor: Aleksandar Bojić


Predgovor

Ova knjiga nastoji pružiti roditeljima, nastavnicima i samim mladima praktičan uvid u to kako obrazovanje, porodica, školski sistem i društveni faktori oblikuju mlade, njihove stavove, navike i društvenu angažovanost. Svako poglavlje kombinuje teoriju, primjere iz medija i praktične savjete kako bi čitaoci mogli bolje razumjeti međusobne uticaje i izazove u odrastanju i obrazovanju.

Objava 4 – Granice nisu zidovi. Granice su zaštita.

U savremenom roditeljstvu dogodila se velika zabuna:
mnogi misle da su granice isto što i strogoća.
A nisu.

Granice nisu kazna.
Granice nisu kontrola.
Granice su mapa sigurnosti za dječiju dušu.

Dijete bez granica ne postaje slobodno.
Postaje nesigurno, zbunjeno i anksiozno.

Jer ako nema jasne okvire – ono ne zna:

  • šta se od njega očekuje

  • gdje prestaje „ja“, a počinje „drugi“

  • gdje su mu prava, a gdje odgovornost

🧠 Zašto djeca traže granice i kad to ne znaju reći

Kada dijete testira roditelja, ono ne traži svađu.
Ono pita:

„Da li me neko drži?“
„Da li sam siguran?“
„Da li neko upravlja brodom mog života?“

Granice su odgovor na ta pitanja.

🌱 Kako izgledaju zdrave granice

Zdrava granica je:

  • jasna

  • smirena

  • dosljedna

  • bez ponižavanja

  • bez prijetnji

Primjeri:

❌ „Ako to još jednom uradiš – vidjećeš ti!“
✅ „U našoj kući se razgovara bez vikanja. Ako vičemo, pravimo pauzu i nastavljamo kad se smirimo.“

❌ „Zato što sam ja tako rekao!“
✅ „Ovo je pravilo jer štiti tebe i druge.“

📌 Primjer iz prakse:
U jednoj školi u regionu uveden je „Kodeks razreda“ koji su zajedno pisali učenici i nastavnici.
Rezultat: manje sukoba, više samopoštovanja i osjećaj sigurnosti među djecom.

💬 Pitanje za roditelje i nastavnike:
Da li su pravila u vašoj kući i razredu jasna – ili se mijenjaju zavisno od raspoloženja odraslih?

Nastaviće se...



понедељак, 29. децембар 2025.

Porodični udžbenik - Objava 3

 

Uticaj obrazovanja, porodice i društva na razvoj mladih: Priručnik za roditelje, nastavnike i djecu

Autor: Aleksandar Bojić


Predgovor

Ova knjiga nastoji pružiti roditeljima, nastavnicima i samim mladima praktičan uvid u to kako obrazovanje, porodica, školski sistem i društveni faktori oblikuju mlade, njihove stavove, navike i društvenu angažovanost. Svako poglavlje kombinuje teoriju, primjere iz medija i praktične savjete kako bi čitaoci mogli bolje razumjeti međusobne uticaje i izazove u odrastanju i obrazovanju.

Objava 3 – Disciplina nije kazna. Disciplina je izgradnja savjesti.

Većina roditelja želi „poslušno dijete“.
Ali društvu ne trebaju poslušni ljudi.
Društvu trebaju odgovorni, stabilni i samosvjesni ljudi.

A razlika je ogromna.

Poslušno dijete radi ono što mu se kaže iz straha.
Odgovorno dijete radi ispravno čak i kada ga niko ne gleda.

Kazna stvara strah.
Strah stvara laž.
Laž razara povjerenje.

📌 Disciplina koja se zasniva na kazni ne gradi savjest – ona gradi skrivanje.

🧠 Kako nastaje unutrašnja odgovornost

Unutrašnja odgovornost se ne razvija naređenjem, nego iskustvom.

Dijete uči odgovornost kada:

  • vidi posljedice svojih postupaka

  • ima pravo da popravi grešku

  • osjeti da je vrijedno čak i kada pogriješi

Greška nije neuspjeh.
Greška je lekcija.

🌱 Praktični porodični primjeri

Ako dijete:

  • ne uradi domaći → ne dobije kaznu, nego pomoć u organizaciji vremena

  • ne pospremi sobu → ne dobije prijetnje, nego jasnu i prirodnu posljedicu (igračke se ne koriste dok nisu spremljene)

  • pogriješi → ne bude poniženo, nego naučeno kako da popravi

To je disciplina koja gradi ličnost.

📌 Primjer iz prakse:
U jednoj osnovnoj školi u BiH, ukinute su „sramne bilješke“ i uvedeni razgovori rješenja.
Djeca su učila: Šta se desilo? Kako da to popravimo? Šta sam naučio?
Rezultat: manji broj sukoba i veće samopouzdanje učenika.

💬 Razmislite:
Da li vaše dijete radi ispravno zato što se boji kazne – ili zato što razumije vrijednosti?

Sljedeća objava ide u srž: granice – zašto nisu zatvor, nego zaštita djeteta.

Nastaviće se...


Porodični udžbenik -Objava 2


Uticaj obrazovanja, porodice i društva na razvoj mladih: Priručnik za roditelje, nastavnike i djecu

Autor: Aleksandar Bojić


Predgovor

Ova knjiga nastoji pružiti roditeljima, nastavnicima i samim mladima praktičan uvid u to kako obrazovanje, porodica, školski sistem i društveni faktori oblikuju mlade, njihove stavove, navike i društvenu angažovanost. Svako poglavlje kombinuje teoriju, primjere iz medija i praktične savjete kako bi čitaoci mogli bolje razumjeti međusobne uticaje i izazove u odrastanju i obrazovanju.

Objava 2 – Dijete koje ne razumijemo postaje dijete koje ne slušamo

Jedanod najvećih problema savremenog roditeljstva nije neposlušnost djece – nego nedostatak razumijevanja njihove unutrašnje stvarnosti.

Djeca rijetko „prave probleme“. Ona pokazuju problem.

Iza rečenica:

  • „Neću!“

  • „Mrzim školu!“

  • „Pusti me!“

najčešće se ne krije bezobrazluk – nego preopterećenost, strah, sram, nesigurnost ili potreba za pažnjom.

📌 Dijete koje ne zna objasniti šta osjeća – objašnjava to ponašanjem.

Zato je prva dužnost odraslih da ne pitaju:
„Šta nije u redu s tobom?“
nego:
„Šta ti se dešava?“

🧠 Emocionalna pismenost – temelj zdrave ličnosti

Emocionalna inteligencija ne znači „biti fin“.
Ona znači:

  • prepoznati šta osjećam

  • znati zašto to osjećam

  • znati kako to izraziti bez povrede drugih

Dijete koje to nauči – kasnije postaje odrasla osoba koja:

  • ne ulazi u nasilne odnose

  • zna postaviti granice

  • ne rješava probleme agresijom ili povlačenjem

🌱 Praktični porodični alat

Umjesto:
„Smiri se odmah!“
pokušajte sa:
„Vidim da ti je teško. Hajde da to razumijemo zajedno.“

Umjesto:
„Preuveličavaš.“
recite:
„Tebi je ovo stvarno važno – hajde da pričamo.“

To ne znači popuštanje.
To znači izgradnju unutrašnje stabilnosti djeteta.

📌 Primjer iz prakse:
U jednoj osnovnoj školi u Republici Srpskoj, uvedene su „emocionalne minute“ na početku časa. Djeca u jednoj rečenici kažu kako se osjećaju.
Rezultat: manje konflikata, više međusobnog poštovanja i bolja koncentracija na nastavi.

💬 Pitanje za roditelje i nastavnike:
Kada vam je dijete posljednji put pokazalo svoje ponašanje – da li ste pokušali da razumijete poruku ili samo da zaustavite ponašanje?

Nastaviće se...


недеља, 28. децембар 2025.

Porodični udžbenik - Objava 1

Uticaj obrazovanja, porodice i društva na razvoj mladih: Priručnik za roditelje, nastavnike i djecu

Autor: Aleksandar Bojić


Predgovor

Ova knjiga nastoji pružiti roditeljima, nastavnicima i samim mladima praktičan uvid u to kako obrazovanje, porodica, školski sistem i društveni faktori oblikuju mlade, njihove stavove, navike i društvenu angažovanost. Svako poglavlje kombinuje teoriju, primjere iz medija i praktične savjete kako bi čitaoci mogli bolje razumjeti međusobne uticaje i izazove u odrastanju i obrazovanju.

Objava 1 – Uvod u Porodični udžbenik

📚 Porodični udžbenik: Pomoć roditeljima, djeci i nastavnicima

Porodica je prvo i najvažnije okruženje u kojem djeca uče, rastu i razvijaju svoje emocionalne i socijalne vještine. Svaka porodica, bez obzira na strukturu ili životne okolnosti, može postati mjesto podrške, sigurnosti i razvoja. Nažalost, mnogi roditelji i nastavnici se svakodnevno suočavaju sa izazovima – od nerazumijevanja dječjih emocija, kroz sukobe u komunikaciji, do poteškoća u usklađivanju školskih i porodičnih obaveza.

💡 Cilj ovog udžbenika je da pruži praktične smjernice, savjete i primjere koji mogu pomoći porodicama da:

  • Razumiju emocionalne i socijalne potrebe djece i adolescenata

  • Izgrade kvalitetnu i otvorenu komunikaciju baziranu na povjerenju

  • Riješe konflikte konstruktivno, bez kazni i pritiska

  • Razviju pozitivne porodične rutine i vrijednosti koje djeca usvajaju kroz svakodnevni život

  • Uključuju nastavnike i školu kao partnera u odgoju i obrazovanju

🌟 Praktični savjeti za roditelje:

  1. Aktivno slušanje: Kada dijete priča, zaustavite druge aktivnosti i fokusirajte se na njega. Postavljajte pitanja koja pokazuju interesovanje, npr.: „Kako si se osjećao kada ti se to dogodilo?“

  2. Pozitivno usmjeravanje: Umjesto kritike, koristite pohvale i konstruktivne sugestije.

    • Kritika: „Zašto opet nisi pospremio sobu?“

    • Konstruktivno: „Vidim da nisi stigao pospremiti sobu, hajde da to zajedno napravimo. Kako bi ti volio da počnemo?“

  3. Rutine i sigurnost: Djeca najbolje uče kroz predvidljivost. Postavljanje jasnih dnevnih rutina, vremena za igru, učenje i odmor, pomaže im da razviju samodisciplinu i osjećaj sigurnosti.

  4. Uključivanje škole: Redovni kontakti sa nastavnicima i učiteljima omogućavaju pravovremeno uočavanje poteškoća i zajedničko pronalaženje rješenja.

📌 Primjer iz prakse:
U jednoj školi u Banjoj Luci, roditelji su u saradnji sa učiteljima uveli „porodične sastanke“ jednom sedmično, gdje djeca i roditelji razgovaraju o obavezama, izazovima i uspjesima. Rezultat: smanjenje konflikata kod kuće, veća motivacija za školu i bolja emocionalna povezanost.

💬 Razmislite: Koji mali korak danas možete napraviti da poboljšate komunikaciju sa svojim djetetom ili učenikom? Možda je to 10 minuta aktivnog slušanja, zajedničko pospremanje sobe ili kratka zajednička igra. Male promjene donose velike rezultate.

Nastaviće se...



недеља, 7. децембар 2025.

Ko još govori u ime naroda? - Država kao plijen političara


Politička scena u Bosni i Hercegovini i u entitetu Republika Srpska izgleda kao pozornica na kojoj su glavni glumci prestali igrati za javni interes ili interes svih građana. Umjesto toga, centralna radnja gotovo neprekidno se vrti oko očuvanja moći, personalnih interesa i stvaranja zaštitnih „okruženje“ — porodica, biznis-krugova i partijskih patronaža. Kao posljedica, građanin ostaje reducirana figura: glas koji se koristi u izbornim ciklusima i teret kojega se podnosi između spektakla i nebrige.

Kod pojedinih vodećih aktera taj obrazac je transparentan i dokumentovan: američke sankcije i istraživačke priče ukazuju na mreže kojima su ključni političari osiguravali kanal prihoda, utjecaja i medijskog prostora za svoje bliske saradnike i članove porodice. Takve mreže ne samo da narušavaju povjerenje u institucije nego i prave institucionalni vakuum u kojem dominira partikularni interes. (ba.usembassy.gov)

Retorika u javnom prostoru često je jednostrana i agresivna: odgovornost, kad se i pominje, prebacuje se na „spoljašnje neprijatelje“ i „opozicione saboterе“. Optuživanja protivnika postala su alat kojim se prikriva vlastiti nedostatak odgovornosti. Umjesto jasnih javnih planova za rješavanje stvarnih problema — ekonomskih, infrastrukturnih, socijalnih — čujemo seriju negacija, odbacivanja i delegitimacija drugih, koje služe da skrenu pažnju sa konkretnih pitanja. Primjeri verbalnih obračuna i odbacivanja pregovora ili zahtjeva koji se navodno „kose s interesima entiteta“ svjedoče o kulturi zatvorenih krugova sporazuma umjesto otvorene javne rasprave. (Al Jazeera)

Posljedice tog ponašanja su višestruke i vidljive: pad povjerenja u političke stranke i institucije postao je gotovo uobičajeno. Analize i ankete pokazuju visok stepen nepovjerenja građana prema političkim akterima — što nije samo statistički podatak nego signal demokratiji koja se troši i delegitimaciji javne uprave. Kada većina građana ne vidi razliku između retoričkog poziva i stvarnog djelovanja, javni prostor se ispunjava cinizmom i apatijom. (analitika.ba)

Na nivou entiteta i na državnom nivou to nepovjerenje eskalira u proteste, zahtjeve za odgovornošću i neposredne moralne osude. Studenti i civilne grupe koji izlaze na ulice traže odgovor — ne spektakl — već konkretnu brigu za žrtve poplava, transparentnost u upravljanju javnim sredstvima i odgovornost za propuste. Njihove protestne poruke jasno ukazuju na jaz između retorike političara i stvarnih potreba ljudi. (Reuters)

Često se ističe i problem nepotizma: porodice i „okruženja“ unutar stranaka dobijaju pristup javnim resursima i medijima, što dodatno erodira meritokratski princip. O tome postoje i međunarodni odgovori: sankcije i veliki medijski izvještaji ne pojavljuju se bez razloga — oni dokumentuju obrasce koji narušavaju princip odgovornosti javnih funkcija i srozavaju javno povjerenje. Takva praksa stvara dvostruka mjerila: ista politička figura koja javno brani „interese naroda“ privatno učvršćuje svoj finansijski i politički uticaj kroz bliske veze. (OCCRP)

S druge strane, glasovi običnih ljudi često su jednostavni i jasni: „Gdje su rezultati?“, „Zašto moramo popraviti puteve sami?“, „Zašto naše žrtve ne dobiju pomoć?“ Bez obzira na etničke ili stranačke podjele, pitanje odgovornosti i dostojanstva zajedničko je velikom broju građana. Oni opisuju osjećaj izneverenosti — kada institucije ne funkcionišu kao servis za javno dobro nego kao instrumenti partikularnih interesa. Stotine takvih primjera i svjedočenja iznose se u anketama, protestima i lokalnim reportažama. (analitika.ba)

Šta je izlaz iz te zamke? Prije svega — jasno imenovanje problema, kombinovano s pritiskom na transparentnost i odgovornost. Javna politička scena mora prestati da bude laboratorij za očuvanje ličnih mreža i postane prostor za javno djelovanje: zakoni moraju biti provođeni dosljedno, sukobi interesa sankcionisani, a javni resursi upravljani transparentno i u interesu građana. Bez toga, retorika ostaje prazno obećanje, a društvo nastavlja putem fragmentacije i socijalne frustracije.

Zaključak, stilski i etički: politika mora vratiti riječ djelu. Dok glasovi moćnih zauzimaju medijski prostor, glasovi građana traže realne promjene — ne retoričke pobjede. Ako političari misle da mogu nastaviti politiku koja štiti samo njihove krugove i porodice, podmuklo optužujući opoziciju za sve što pođe po zlu, onda moramo očekivati rastući društveni otpor i dalji pad povjerenja. To nije apokaliptički prognoziranje, već empirijski potkrijepljena dijagnoza i poziv na odgovornost.